23 abril 2013
Concentração na Educação
A Anhanguera Educacional e a Kroton Educacional anunciaram nesta segunda-feira (22/4) que assinaram um acordo de associação para unificar as operações das duas companhias. O objetivo é fomentar o progresso de educação no país. [1]
As instituições atuam de forma complementar, oferecendo alta qualidade de ensino presencial e ensino a distância [2]. Juntas, as companhias dão acesso à educação a um milhão de alunos, com presença em 835 cidades em todos os estados brasileiros. São 123 campi de ensino presencial, 647 polos de ensino a distância e 810 escolas associadas na educação básica.
Para que a operação seja concluída deve haver uma aprovação prévia pelo Conselho Administrativo de Defesa Econômica (CADE), além da realização de auditoria legal, contábil e financeira das empresas.
A companhia combinada seguirá listada no Novo Mercado da BM&FBovespa e manterá os mais elevados [3] padrões de transparência e governança corporativa já adotados por ambas. Até as devidas validações e aprovações, bem como a deliberação do órgão regulador, as companhias seguirão atuando de forma independente.
De acordo com comunicado, a associação entre as duas companhias representará um marco [4] no ensino privado no Brasil. As duas instituições empregam mais de 32 mil profissionais, com um corpo docente de qualidade [5], configurado por especialistas, mestres e doutores das mais diversas áreas do conhecimento e representando todas as regiões do Brasil.
Com a transação, Kroton e Anhanguera reforçam o compromisso com a democratização da educação por meio da liderança dos programas de inclusão educacional como o FIES e o Prouni, beneficiando mais de 200 mil estudantes.
O conselho de administração da companhia combinada terá 13 membros. O professor Gabriel Mário Rodrigues será eleito presidente do Conselho de Administração e Ricardo Leonel Scavazza será indicado para o Conselho de Administração, enquanto Rodrigo Calvo Galindo exercerá a função de diretor presidente (CEO).
Fonte: Aqui
[1] Não. O objetivo é aumentar valor, concentrar mercado, etc. É muita ingenuidade acreditar que o objetivo é o progresso da educação do país.
[2] O texto realmente não ajuda em termos de juízo de valor.
[3] idem
[4] idem
[5] idem
As instituições atuam de forma complementar, oferecendo alta qualidade de ensino presencial e ensino a distância [2]. Juntas, as companhias dão acesso à educação a um milhão de alunos, com presença em 835 cidades em todos os estados brasileiros. São 123 campi de ensino presencial, 647 polos de ensino a distância e 810 escolas associadas na educação básica.
Para que a operação seja concluída deve haver uma aprovação prévia pelo Conselho Administrativo de Defesa Econômica (CADE), além da realização de auditoria legal, contábil e financeira das empresas.
A companhia combinada seguirá listada no Novo Mercado da BM&FBovespa e manterá os mais elevados [3] padrões de transparência e governança corporativa já adotados por ambas. Até as devidas validações e aprovações, bem como a deliberação do órgão regulador, as companhias seguirão atuando de forma independente.
De acordo com comunicado, a associação entre as duas companhias representará um marco [4] no ensino privado no Brasil. As duas instituições empregam mais de 32 mil profissionais, com um corpo docente de qualidade [5], configurado por especialistas, mestres e doutores das mais diversas áreas do conhecimento e representando todas as regiões do Brasil.
Com a transação, Kroton e Anhanguera reforçam o compromisso com a democratização da educação por meio da liderança dos programas de inclusão educacional como o FIES e o Prouni, beneficiando mais de 200 mil estudantes.
O conselho de administração da companhia combinada terá 13 membros. O professor Gabriel Mário Rodrigues será eleito presidente do Conselho de Administração e Ricardo Leonel Scavazza será indicado para o Conselho de Administração, enquanto Rodrigo Calvo Galindo exercerá a função de diretor presidente (CEO).
Fonte: Aqui
[1] Não. O objetivo é aumentar valor, concentrar mercado, etc. É muita ingenuidade acreditar que o objetivo é o progresso da educação do país.
[2] O texto realmente não ajuda em termos de juízo de valor.
[3] idem
[4] idem
[5] idem
As melhores universidades de Contabilidade dos EUA
Segundo a Bloomberg-Business Week
1. Brigham Young (Marriott) => (2a. o ano passado)
2. Notre Dame (Mendoza) (3a.)
3. UC Berkeley (Haas)
4. Cornell (Dyson) (6a.)
5. Illinois - Urbana-Champaign
6. Tulsa (Collins) (7a.)
7. Richmond (Robins)
8. Southern Methodist
9. Wake Forest
10. Tulane (Freeman)
Estranha a razão de muitas escolas bem colocadas nos anos anteriores que não aparecem agora. E a ausência do Texas.
1. Brigham Young (Marriott) => (2a. o ano passado)
2. Notre Dame (Mendoza) (3a.)
3. UC Berkeley (Haas)
4. Cornell (Dyson) (6a.)
5. Illinois - Urbana-Champaign
6. Tulsa (Collins) (7a.)
7. Richmond (Robins)
8. Southern Methodist
9. Wake Forest
10. Tulane (Freeman)
Estranha a razão de muitas escolas bem colocadas nos anos anteriores que não aparecem agora. E a ausência do Texas.
Maiores salários no futebol
10 – Drogba – 17,8 milhões de dólares
9 – Kaká – 19,3 milhões
8 – Neymar – 19,5 milhões
7 – Torres – 20,2 milhões e Toure
5 – Rooney – 20,3 milhões
4 – Aguero – 20,8 milhões
3 – Messi – 40,3 milhões
2 – Ronaldo – 43,5 milhões
1 – Beckham – 50,6 milhões
Fonte: Aqui
22 abril 2013
História da Contabilidade: Ensino Prático e Teórico
Uma das grandes discussões educacionais do ensino de
contabilidade refere-se a dicotomia entre o ensino prático e o ensino teórico.
Esta polêmica é bastante antiga na nossa história.
Em meados da década de 20, do século XX, a Escola Pratica de
Commercio Avalfred fazia questão de distinguir-se das demais por ser uma “escola
prática”. Num anúncio publicado no Almanaque Tico-Tico (provavelmente de 1926),
a instituição de ensino comentava:
Fundada em Janeiro de
1921, na futurosa capital do Estado do Paraná, a primeira escola “Avalfred”,
sob a idônea direcçao dos Srs. Dr. Avelino Lopes e João Alfredo Silva, grangeou
a mesma, já pelo programa original pra o Brasil, já pelo methodo e processos
nunca anteriormente empregados no ensino nacional, o mais relevante conceito no
sul do paiz. Tendo razões, por conseguinte, de implantar-se sem demora na
Capital do Brasil, a sucursal fundada no Rio de Janeiro no inicio de 1923,
conseguiu desde logo a mais invejável aceitação afirmada pelo aumento sucessivo
de suas matriculas. As instalações didacticas, que na matriz, que na filial,
são de montagem caprichosa e impressionam optimamente: reaes secretarias de
commercio substituem as carteiras escolares comuns; os quadros negros são
traçados como se fossem livros de contabilidade; escriptorios technicos – comercial,
industrial e bancário – obedecem as exigências modernas; archivos, machinas de
escrever, machinas de calcular, mimeógrafos, prensas, grampeadores, carimbos,
bem como livros apropriados de escripturação e os mais variados impressos,
permitem aos alumnos, após tempo relativamente curto, ficarem aptos ao exercício
consciente e pratico da profissão de guarda-livros e correspondente.
O texto prossegue afirmando que num prazo de um ano o aluno
estaria apto da trabalhar em qualquer casa de comercio, “dispondo de conhecimentos
práticos”.
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