Consequências da pandemia no aprendizado

Passei o final de semana corrigindo trabalhos que solicitei aos meus alunos de uma disciplina da graduação. O semestre atípico está encerrando nos próximos dias, mas notei que a qualidade e o aproveitamento foi abaixo do nível anterior à pandemia. Conversando com colegas professores, eles tiveram a mesma sensação com respeito a dificuldade do retorno às aulas presenciais e a dificuldade dos alunos em fazer a adaptação no ensino presencial. 

A percepção é que o ensino à distância é, realmente, um ensino de pior qualidade. A dificuldade em avaliar de maneira justa o esforço do aluno é somada a perda de comunicação com os alunos. As telas do Zoom estiveram fechadas e o professor dava sua aula sem saber se a comunicação do conteúdo estava chegando adequadamente ao destino. Outros fatores ajudaram a comprometer esta qualidade do ensino na pandemia. Mas o retorno parece que trouxe um aluno mais desmotivado. 

Isto que escrevo é um percepção particular. Então não vale como um parâmetro. Quantificar o efeito da pandemia é muito complicado, pois estamos falando de gerações diferentes de alunos que foram afetadas de forma desigual. 

Mas algumas pesquisas que já começam a ser divulgadas mostram que a qualidade do ensino piorou. Isto inclui o Brasil (aqui, por exemplo). Além do aprendizado, as pesquisas também mostram que o bem-estar socioemocional foi afetado. 

Baseado em pesquisas passadas, o prejuízo será a longo prazo. Provavelmente a geração que estava atrás de uma câmera de vídeo, pretensamente assistindo uma aula, terá uma marca na sua formação, que poderá refletir no mercado de trabalho no longo prazo. 

Foto: Chris Montgomery

Rir é o melhor remédio

 

Olhando para a janela

Rir é o melhor remédio

 

Como se preparar para uma reunião online (Confesso que acho que já postei algo parecido. Mas na dúvida e como a piada é boa ...)

Viabilidade das apostas online

Nos últimos anos o leitor deve ter notado uma avalanche de propaganda de sites de aposta. O serviço de aposta online cresceu muito e tornou-se internacional. No último Super Bowl foi observado anúncios destes serviços e olhe que o espaço do evento é considerado nobre e caro. 

Uma das empresas do setor, a DraftKings, revela na sua contabilidade uma realidade contrária ao senso comum. Há um mantra que o cassino nunca perde; mas as demonstrações contábeis da DraftKings revela prejuízo de 326 milhões de dólares no último trimestre, segundo a newsletter DealBook, do New York Times. E provavelmente terá prejuízo, algo em torno de 1 bilhão, este ano. 

Há alguns problemas com o negócio de aposta online, apesar de ser um setor muito promissor. Primeiro, o custo de captação de um novo cliente é muito alto. E aqui novamente um adágio popular: é mais barato reter um cliente do que captar um novo. Para conquistar um novo cliente são necessárias despesas com publicidade (comercial no Super Bowl ou patrocínio em camisa de clube de futebol) elevadas. Somente 30 segundos de anúncio no Super Bowl representaram um valor de 6,5 milhões. E a DraftKings teve uma despesa de 300 milhões de dólares de vendas e marketing. Se os clientes não forem fiéis, o valor pode não compensar.

Outro problema: aposta é considerado algo supérfluo e alvo constante do fisco de qualquer lugar. Em alguns lugares, o imposto é acima de 50%, o que pode inviabilizar alguns negócios. 

Foto: Liverani

Ensino online

COVID-19 shifted schools and colleges to online instruction with little causal evidence of outcomes. In the fall of 2020, we randomized 551 West Point students in a required Introductory Economics course across twelve instructors to either an online or in-person class. Final grades for online students dropped by 0.215 standard deviations; a result apparent in both assignments and exams and largest for academically at-risk students. A post-course survey finds that online students struggled to concentrate in class and felt less connected to their instructors and peers. We find that the shift to online education had negative results for learning.

Zooming to Class?: Experimental Evidence on College Students’ Online Learning during COVID19*

5 dicas para defesa online

 

A Enago apresentou um artigo com 5 dicas para uma defesa de tese (ou dissertação ou TCC) adequada. A seguir uma tradução livre do artigo:

1. Aperfeiçoe sua Preparação Antes da Defesa

Alguns universidades ou departamentos fizeram protocolos de apresentação de tese e defesa para melhor atender às exigências remotas. Fale com seu departamento e com o presidente da comissão para decidir como estruturar a defesa. Teste o sistema antes da defesa real a partir do mesmo local que você planeja usar no dia D! Aprenda como trocar ou compartilhar telas, controlar seus microfones e câmera, como permitir perguntas após sua apresentação, etc. Entre em contato com a equipe de suporte técnico e de TI de sua universidade para obter dicas para aprimorar a apresentação.

2. Sobre a Configuração da Defesa

Assegure-se de instalar seu sistema em uma sala silenciosa e bem iluminada. É sempre aconselhável ter uma luz atrás de sua câmera. Sente-se contra uma parede lisa e de cor clara. Assegure-se de que não haja nenhuma obra de arte (ou qualquer outra coisa) que distraia as pessoas ou janelas brilhantes no fundo. Você também pode fazer uso de um fundo virtual sutil fornecido pela plataforma que você está usando. Teste isto com antecedência para verificar se tem boa aparência. Posicione sua webcam ao nível dos olhos, garantindo uma melhor apresentação, com contato cara a cara.

3. Pratique, pratique e pratique!

Pratique sua conversa com seus colegas e orientador. O feedback deles será ser importante para ajustar o ritmo de sua apresentação. Você também pode receber conselhos de pessoas que defenderam anteriormente e que usaram esta modalidade. Além disso, apresentando seu trabalho para amigos de outras áreas do conhecimento o ajudará a obter perspectivas diversas sobre seu trabalho. Grave suas sessões de prática para criticar suas habilidades de apresentação e melhorar com base em sua desempenho. Antecipe-se às perguntas e prepare bem suas respostas. Algumas perguntas muito frequentes incluem: Como seu trabalho contribui para uma área mais ampla de pesquisa?; e Você planeja fazer avançar seu trabalho atual? 

Leia os trabalhos recentes publicados por seus examinadores. Lembre-se de que seus examinadores são especialistas em seu campo de pesquisa e é definitivamente uma vantagem se você os deixar saber como você pode trabalhar relacionar-se ou sincronizar-se com seus objetivos de pesquisa. 

4. Comece cedo sua defesa

Reinicialize seu sistema, faça todas as atualizações essenciais, desligue as aplicações que possam aparecer inesperadamente para garantir um funcionamento suave. Certifique-se de que você tenha uma forte conexão de internet. 

Solicite aos membros da comissão examinadora que façam o login 10-15 minutos antes do seu tempo de defesa para verificar quaisquer questões técnicas em ambos os lados. Recomenda-se usar duas telas para gerenciar seus slides e painel de vídeo. 

5. Você tem um plano B?

Até mesmo os melhores planos podem fracassar. Ao invés de entrar em pânico no momento, é melhor ter uma solução tecnológica alternativa pronta se algo der errado ou parar de funcionar no meio de sua defesa. Discuta o plano B com seu supervisor/comitê, mencionando as circunstâncias sob as quais você pode ter que implementar o plano B. Mantenha um hardware de reserva pronto para uso no caso de haver algumas falhas técnicas.[O plano B inclui uma forma de contato alternativa com a banca e outro software para defesa]

Conselhos para uma boa aula online

A aula online é um desafio. Estamos aprendendo como melhorar nosso conteúdo. A seguir, 5 dicas para uma melhor aula 

De todas as coisas necessárias para o sucesso acadêmico, uma das mais essenciais é que os alunos tenham um bom relacionamento com seus instrutores.

Isso é particularmente verdadeiro na sala de aula digital, onde a pesquisa mostrou que os alunos que têm um bom relacionamento com seus professores são mais propensos a continuar com a aula e obter boas notas .

Como um instrutor de faculdade comunitária que estudou as perspectivas dos professores sobre o que é necessário para estabelecer um bom relacionamento com os alunos, observei cinco ações que acredito que todos os educadores deveriam realizar para construir melhores relacionamentos em suas aulas online.

1. Trabalhe em tempo real

Quando alunos e professores trabalham juntos em tempo real por meio de videoconferência é mais fácil manter o engajamento. Os professores podem observar os alunos sonolentos ou distraídos e ver se os alunos parecem confusos ou entusiasmados.

Usar transmissões ao vivo e zoom não deixa de ter seus problemas. Alguns alunos e professores podem não se sentir confortáveis ​​quando outras pessoas olham o ambiente de sua casa. Pode ser necessário dar a essas pessoas uma passagem ocasional quando as coisas estão especialmente barulhentas ou bagunçadas em casa.

Outros podem não ter uma banda larga ou o hardware necessários para se conectar em tempo real. No entanto, escolas e provedores de internet estão trabalhando para preencher as lacunas entre quem tem e quem não tem. Nesse ínterim, os professores podem postar gravações em vídeo das aulas para todos os alunos que faltarem às aulas devido a problemas de conexão com a internet.

2. Promova a colaboração

Os alunos se beneficiam não apenas quando constroem relacionamento com os professores - eles também se beneficiam quando constroem harmonia uns com os outros .

Quando os alunos recebem regularmente a oportunidade de resolver problemas e desenvolver a compreensão como parte de uma equipe, a sala de aula se torna um lugar mais respeitoso e produtivo. Também pode promover um ambiente mais acolhedor, e isso pode ser especialmente significativo para alunos introvertidos. Indivíduos tímidos podem achar uma sala de aula intimidante, e ter uma câmera na cara de alguém pouco ajuda a reduzir a autoconsciência. Quando nomes são conectados a rostos e rostos são conectados a alunos reais, imperfeitos e esforçados, um sentimento de comunidade é construído . Os alunos também têm a oportunidade de ver seu professor ajudando outros, o que pode ajudar os educadores a mostrarem seu desejo sincero de ajudar e responder a perguntas.

3. Compartilhe algo pessoal

Quando as pessoas falam sobre si mesmas, elas se tornam mais acessíveis. Compartilhar histórias pessoais ajuda os outros a compreender melhor uma pessoa. A pesquisa mostra que quando a incerteza sobre uma pessoa é reduzida, as pessoas ficam mais confortáveis com a pessoa e talvez até gostem dela.

O professor de comunicação Joseph Walther descobriu que relacionamentos significativos podem se desenvolver online se todos os envolvidos estiverem dispostos a revelar algo sobre si mesmos .

Isso não significa que uma aula inteira deva ser ocupada com reflexões autoindulgentes. Pequenas injeções de humanidade serão suficientes. Talvez o instrutor dê uma atualização ocasional sobre algo de sua vida pessoal, seja o progresso em seu fermento inicial ou sua incursão na apicultura. Dar uma olhada na vida familiar dos professores também pode ser apreciado, seja por meio de uma apresentação a uma criança ou de um rápido vislumbre do gato da família.

Compartilhar não deve ser uma rua de mão única. Os alunos também devem ter uma saída para a auto expressão. Isso pode significar escrever uma pequena biografia e compartilhá-la em um fórum de discussão da classe ou talvez fazer um vídeo TikTok relacionado aos conceitos do curso.

4. Lembre-se dos pequenos detalhes

Ao conhecer cada aluno e verificar regularmente, um professor pode identificar desafios e problemas com antecedência, abordando-os antes que fiquem fora de controle.

Além disso, quando os professores mostram interesse sincero em seus alunos como indivíduos, esses alunos se sentem mais seguros e com mais apoio . Mesmo pequenos gestos podem significar muito: anexar uma nota de congratulação a uma nota de boa tarefa; compartilhar um vídeo engraçado com alguém que está tendo um dia difícil; perguntando a um aluno sobre seu time favorito; ou postar um artigo interessante relacionado ao hobby de um aluno.

Para alguns estudantes universitários, apenas ter um professor que sabe seus nomes pode ser significativo. Quando os alunos sentem que o instrutor realmente se preocupa com eles e com seu sucesso, é mais provável que esses alunos se envolvam com o material do curso e com o professor.

Isso é especialmente importante quando os alunos estão experimentando níveis elevados de ansiedade durante a pandemia de COVID-19 .

5. Mantenha as aulas organizadas

Seja online ou presencial, os alunos precisam de estrutura para ter sucesso. Pelo que observei, quando os alunos têm instruções e horários simples e claros, sua incerteza é reduzida e, assim, a ansiedade excessiva pode ser evitada. Quando os alunos não estão sobrecarregados, eles são mais propensos a se conectar com outras pessoas, processar informações e sintetizá-las com sucesso.

Em última análise, a educação online tem muito em comum com a educação face a face . Nenhum dos dois está isento de desafios e alegrias, e ambos se beneficiam de um relacionamento forte entre aluno e professor.

Aprendendo (menos) durante a pandemia

Durante a pandemia, as atividades escolares foram transferidas para o acesso remoto. Isto melhorou ou piorou o ensino? Alguns, baseados nas avaliações de alunos de EAD, afirmam que pode ter melhorado. Mas esta não parece ser a impressão de professores com quem converso (a maioria deles, pelo menos). Uma pesquisa com curso de economia, nos Estados Unidos, mostrou que o desempenho foi pior.  

We use standardized end-of-course knowledge assessments to examine student learning during the disruptions induced by the COVID-19 pandemic. Examining seven economics courses taught at four US R1 institutions, we find that students performed substantially worse, on average, in Spring 2020 when compared to Spring or Fall 2019. We find no evidence that the effect was driven by specific demographic groups. However, our results suggest that teaching methods that encourage active engagement, such as the use of small group activities and projects, played an important role in mitigating this negative effect. Our results point to methods for more effective online teaching as the pandemic continues.

Learning During the COVID-19 Pandemic: It Is Not Who You Teach, but How You Teach - George Orlov, Douglas McKee, James Berry, Austin Boyle, Thomas DiCiccio, Tyler Ransom, Alex Rees-Jones & Jörg Stoye

Foto aqui

Correios e as compras online

Uma questão tem rondado algumas notícias econômicas: as compras online estão prejudicando os correios dos países? Recentemente, os Correios do Brasil acusaram lojas chinesas de trapaça no envio dos produtos. Há uma norma internacional que permite enviar produtos com até 2 quilos de um país para outro sem registro, como carta simples. O custo do frete é bem menor e permite que o vendedor possa anunciar “frete grátis” na compra. Neste ano, o presidente da ECT anunciou que a empresa está estudando acabar com este problema.

Mas esta questão não é exclusiva do Brasil. Nos Estados Unidos, o presidente Trump acusou a empresa Amazon de estar prejudicando o serviço postal do país, o U.S. Post Office. A questão é complexa, mas o jornal NYTimes acredita que talvez o oposto esteja ocorrendo. Ou seja, a Amazon talvez esteja ajudando os correios a não aumentar seu prejuízo. Os dados são escassos, mas parece que 40% das encomendas da empresa são entregues pelo Post Office. O custo do frete é negociado pela Amazon com os correios em razão do elevado volume e por lei estes acordos devem ser lucrativos para a entidade do governo. Trump parece não concorda, tendo twitado que o governo estaria perdendo 1,50 dólar por pacote.

Resenha: Amor em tempos modernos

Dois livros com temáticas parecidas, o amor. “A Matemática do Amor” é uma adaptação da palestra TED de Hannah Fry, uma matemática londrina. Em 9 curtos capítulos e quase 140 páginas, o livrinho discute a beleza, a maximização de noitadas, os encontros virtuais, a matemática do sexo, qual o momento de parar (de namorar), como otimizar o casamento e a felicidade. Discutindo esses assuntos, Fry usa teoria dos jogos, a razão áurea na beleza (ela não acredita nisso), o algoritmo de Gale-Shapley, o problema da secretaria, entre outros conceitos. Na discussão quando uma pessoa deve parar e “sossegar o facho”, Fry usa o problema da secretaria para divulgar os famosos 38%. (Para quem não sabe, o melhor critério de escolha de uma secretaria é fazer entrevistas as primeiras candidatas até atingir os 38% das candidatas; a partir daí, a melhor candidata, quando comparada com as anteriores, deve ser escolhida e as entrevistas de emprego se encerram. Existem justificativas para este percentual).

O segundo livro é "Everything I Ever Needed to know about economics I Learned from Online
Dating", de Paul Oyer. Também é um livro curto, com 10 capítulos, onde cada capítulo aborda um assunto sob a ótica dos sites de namoro. Oyer é um economista em busca do seu par e explica alguns conceitos de economia a partir daí. Isto inclui teoria da pesquisa, "conversa fiada", externalidades, sinalização, discriminação, mercados e seleção adversa. A questão da externalidade é discutida sob a forma do efeito Facebook. Aqui Oyer lembra que o Facebook parece com o fato das casas de antigamente terem o telefone (ou fax): eu tenho o telefone para falar com meu amigo e só por isso vale a pena ter um telefone; e quanto mais pessoas possuírem telefone, mais interessante é ter o aparelho. O mesmo acontece com o Facebook: tenho perfil no Facebook para ter notícias dos amigos e dos conhecidos. Mas Oyer mostra que esta lógica é um pouco diferente para os sites de namoro: vou procurar os sites para encontrar novas pessoas.

Vale a pena? - Das duas obras, gostei mais da obra de Fry, talvez por ser mais abrangente. O livro dela também pode ser indicado para aqueles que acham que a matemática não tem nenhuma relação com a realidade. Mas em ambos encontrei exemplos interessantes que estarei usando na minha disciplina na próxima semana. 

Links

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