Conselhos para uma boa aula online

A aula online é um desafio. Estamos aprendendo como melhorar nosso conteúdo. A seguir, 5 dicas para uma melhor aula 

De todas as coisas necessárias para o sucesso acadêmico, uma das mais essenciais é que os alunos tenham um bom relacionamento com seus instrutores.

Isso é particularmente verdadeiro na sala de aula digital, onde a pesquisa mostrou que os alunos que têm um bom relacionamento com seus professores são mais propensos a continuar com a aula e obter boas notas .

Como um instrutor de faculdade comunitária que estudou as perspectivas dos professores sobre o que é necessário para estabelecer um bom relacionamento com os alunos, observei cinco ações que acredito que todos os educadores deveriam realizar para construir melhores relacionamentos em suas aulas online.

1. Trabalhe em tempo real

Quando alunos e professores trabalham juntos em tempo real por meio de videoconferência é mais fácil manter o engajamento. Os professores podem observar os alunos sonolentos ou distraídos e ver se os alunos parecem confusos ou entusiasmados.

Usar transmissões ao vivo e zoom não deixa de ter seus problemas. Alguns alunos e professores podem não se sentir confortáveis ​​quando outras pessoas olham o ambiente de sua casa. Pode ser necessário dar a essas pessoas uma passagem ocasional quando as coisas estão especialmente barulhentas ou bagunçadas em casa.

Outros podem não ter uma banda larga ou o hardware necessários para se conectar em tempo real. No entanto, escolas e provedores de internet estão trabalhando para preencher as lacunas entre quem tem e quem não tem. Nesse ínterim, os professores podem postar gravações em vídeo das aulas para todos os alunos que faltarem às aulas devido a problemas de conexão com a internet.

2. Promova a colaboração

Os alunos se beneficiam não apenas quando constroem relacionamento com os professores - eles também se beneficiam quando constroem harmonia uns com os outros .

Quando os alunos recebem regularmente a oportunidade de resolver problemas e desenvolver a compreensão como parte de uma equipe, a sala de aula se torna um lugar mais respeitoso e produtivo. Também pode promover um ambiente mais acolhedor, e isso pode ser especialmente significativo para alunos introvertidos. Indivíduos tímidos podem achar uma sala de aula intimidante, e ter uma câmera na cara de alguém pouco ajuda a reduzir a autoconsciência. Quando nomes são conectados a rostos e rostos são conectados a alunos reais, imperfeitos e esforçados, um sentimento de comunidade é construído . Os alunos também têm a oportunidade de ver seu professor ajudando outros, o que pode ajudar os educadores a mostrarem seu desejo sincero de ajudar e responder a perguntas.

3. Compartilhe algo pessoal

Quando as pessoas falam sobre si mesmas, elas se tornam mais acessíveis. Compartilhar histórias pessoais ajuda os outros a compreender melhor uma pessoa. A pesquisa mostra que quando a incerteza sobre uma pessoa é reduzida, as pessoas ficam mais confortáveis com a pessoa e talvez até gostem dela.

O professor de comunicação Joseph Walther descobriu que relacionamentos significativos podem se desenvolver online se todos os envolvidos estiverem dispostos a revelar algo sobre si mesmos .

Isso não significa que uma aula inteira deva ser ocupada com reflexões autoindulgentes. Pequenas injeções de humanidade serão suficientes. Talvez o instrutor dê uma atualização ocasional sobre algo de sua vida pessoal, seja o progresso em seu fermento inicial ou sua incursão na apicultura. Dar uma olhada na vida familiar dos professores também pode ser apreciado, seja por meio de uma apresentação a uma criança ou de um rápido vislumbre do gato da família.

Compartilhar não deve ser uma rua de mão única. Os alunos também devem ter uma saída para a auto expressão. Isso pode significar escrever uma pequena biografia e compartilhá-la em um fórum de discussão da classe ou talvez fazer um vídeo TikTok relacionado aos conceitos do curso.

4. Lembre-se dos pequenos detalhes

Ao conhecer cada aluno e verificar regularmente, um professor pode identificar desafios e problemas com antecedência, abordando-os antes que fiquem fora de controle.

Além disso, quando os professores mostram interesse sincero em seus alunos como indivíduos, esses alunos se sentem mais seguros e com mais apoio . Mesmo pequenos gestos podem significar muito: anexar uma nota de congratulação a uma nota de boa tarefa; compartilhar um vídeo engraçado com alguém que está tendo um dia difícil; perguntando a um aluno sobre seu time favorito; ou postar um artigo interessante relacionado ao hobby de um aluno.

Para alguns estudantes universitários, apenas ter um professor que sabe seus nomes pode ser significativo. Quando os alunos sentem que o instrutor realmente se preocupa com eles e com seu sucesso, é mais provável que esses alunos se envolvam com o material do curso e com o professor.

Isso é especialmente importante quando os alunos estão experimentando níveis elevados de ansiedade durante a pandemia de COVID-19 .

5. Mantenha as aulas organizadas

Seja online ou presencial, os alunos precisam de estrutura para ter sucesso. Pelo que observei, quando os alunos têm instruções e horários simples e claros, sua incerteza é reduzida e, assim, a ansiedade excessiva pode ser evitada. Quando os alunos não estão sobrecarregados, eles são mais propensos a se conectar com outras pessoas, processar informações e sintetizá-las com sucesso.

Em última análise, a educação online tem muito em comum com a educação face a face . Nenhum dos dois está isento de desafios e alegrias, e ambos se beneficiam de um relacionamento forte entre aluno e professor.

Aprendendo (menos) durante a pandemia

Durante a pandemia, as atividades escolares foram transferidas para o acesso remoto. Isto melhorou ou piorou o ensino? Alguns, baseados nas avaliações de alunos de EAD, afirmam que pode ter melhorado. Mas esta não parece ser a impressão de professores com quem converso (a maioria deles, pelo menos). Uma pesquisa com curso de economia, nos Estados Unidos, mostrou que o desempenho foi pior.  

We use standardized end-of-course knowledge assessments to examine student learning during the disruptions induced by the COVID-19 pandemic. Examining seven economics courses taught at four US R1 institutions, we find that students performed substantially worse, on average, in Spring 2020 when compared to Spring or Fall 2019. We find no evidence that the effect was driven by specific demographic groups. However, our results suggest that teaching methods that encourage active engagement, such as the use of small group activities and projects, played an important role in mitigating this negative effect. Our results point to methods for more effective online teaching as the pandemic continues.

Learning During the COVID-19 Pandemic: It Is Not Who You Teach, but How You Teach - George Orlov, Douglas McKee, James Berry, Austin Boyle, Thomas DiCiccio, Tyler Ransom, Alex Rees-Jones & Jörg Stoye

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Odontologia proíbe registro de alunos do curso a distância

Foi publicada hoje a Resolução 197/2019 do Conselho Federal de Odontologia. Esta resolução, no seu artigo 1o, tem a seguinte redação:

Art. 1º. Proibir a inscrição e o registro de alunos egressos de cursos de odontologia, integralmente realizados na modalidade de ensino à distância - EAD, ficando esses impedidos de exercerem a profissão de cirurgião-dentista em todo o território nacional.

Como isto interessa a nossa área? No passado o Conselho Federal de Contabilidade tentou interferir na educação/ensino de graduação. O pressão era para só poderia ministrar aula quem fosse contador. O CFC mandava correspondência as universidades/faculdade.

Com o advento dos cursos com ensino à distância, a justificativa é a qualidade do profissional formado. Mas isto é competência do MEC, não de um órgão de classe.

Considerando a expansão das autorizações para realização de cursos de graduação com conteúdos na modalidade de ensino à distância, colocando em risco a qualidade da formação dos profissionais de saúde e, principalmente, colocando em risco a qualidade dos serviços ofertados à sociedade; e,


A resolução do CFO é tão estranha que coloca nos considerando a tramitação de projetos contra o EAD:

Considerando, ainda, a tramitação, no Congresso Nacional, de vários projetos distintos contra a oferta de cursos de graduação na modalidade de ensino à distância para formação de profissionais de saúde, com significativa repercussão e preocupação da sociedade

Ensino à distância

Terminei minha atividade como coordenador do módulo de contabilidade do curso a distância de administração da UnB. É uma experiência interessante e rica, que mostrou os desafios deste tipo de ensino.

O processo de comunicação com o aluno é mais complexo e exigente. Por isto, estimo que no ensino a distância o nível de exigência para o professor seja pelo menos duas vezes maior que no ensino presencial. (Fiquei pensando como uma instituição de ensino pode ter mais de cem mil alunos a distância? Isto é outro assunto, mas isto ajuda a explicar a desconfiança que temos deste tipo de ensino.)

O mais importante é que esta é uma alternativa para incluir o aluno. Nas palavras de Matias-Pereira, o coordenador do curso de Administração da UnB:

A EDUCAÇÃO a distância (EAD), na sua essência, é um sistema tecnológico de comunicação bidirecional. Disponibilizada, em geral, para um grande número de pessoas, essa forma de ensino substitui a interação pessoal entre professor e aluno na sala de aula pela ação sistemática e conjunta de diversos recursos didáticos e de organização e tutoria que propiciam a aprendizagem autônoma dos estudantes.